Blog creado para la asignatura de TICS en donde podremos mejorar nuestro PLE relacionado con la enseñanza de los deportes colectivos en Educación Física
ÚLTIMA SEMANA DE MI ESTANCIA EN EL IES ANTONIO SEQUEROS DE ALMORADÍ, DONDE HA PREDOMINADO LA TENSIÓN DE LAS EVALUACIONES Y LAS DESPEDIDAS POR PARTE DE LOS DOCENTES.
En esta última semana he vivenciado de primera mano lo que es una reunión de evaluación de los cursos de 1º ESO, 3º ESO Y 2º ESO.
La reunión de evaluación consiste en reunirse todos los profesores del curso que se va a evaluar para apuntar y debatir el futuro de ese estudiante, sus notas y sus comportamientos a lo largo de todo el trimestre en cada una de las asignaturas. El tutor/ tutora va nombrando uno por uno y los profesores van dando sus diferentes opiniones.
Además, tuvimos la última reunión con el jefe de estudios, José Ginés, en la que nos estuvo comentando el funcionamiento del centro en TICS y su implicación con ellas.
Tras finalizar esta reunión, me despedí ya del centro puesto que ya había cumplido mi periodo de prácticas en el IES Antonio Sequeros de Almoradí.
Comentar que ha sido una experiencia muy grata, en la que puedes vivir de cerca la educación y todo el entorno que la rodea.
ESTA SEMANA MI PERIODO DE INTERVENCIÓN CON LOS GRUPOS ELEGIDOS HA LLEGADO A SU FIN. TODA LA SEMANA HA CONSISTIDO EN REALIZAR LA EVALUACIÓN DE LA UD BALONMANÍZATE DE LOS GRUPOS DE ALUMNOS QUE TENGO.
Durante toda esta semana he estado inmersa en el proceso de evaluación correspondiente a la UD Balonmanízate con cada uno de mis grupos en el IES Antonio Sequeros. He planificado una evaluación en la que se trabajen todos los contenidos que han ido aprendiendo a lo largo de toda la UD, y los alumnos sean capaces de plasmarlos en el ejercicio preparado. Dicho ejercicio consiste en una situación de juego reducido 3 vs 3, en la que 3 son atacantes y 3 defensores. Los alumnos tienen que ser capaces de resolver las distintas situaciones de juego que se van a ir dando durante los minutos que yo considere oportuno, y escoger en función de la mejor toma de decisiones la situación mas correcta para terminar la acción con éxito.
Para evaluar esta situación de juego, he creado una plantilla de observación compuesta por 7 ítems:
1. Realiza el pase en el momento adecuado
2. Búsqueda del espacio libre
3. Utiliza el bote cuando es necesario
4 . Realiza lanzamientos en el momento adecuado
5. Muestra una actitud positiva hacia el juego favoreciendo el clima de su equipo
6. Cumple las normas del reglamento del juego y acepta las decisiones del arbitro
7. Defiende rápida y eficazmente cuando es preciso
A cada ítem le doy una importancia, por lo que unos contarán 1 punto, y otros 2, sobre 10. Se sumará cada nota de cada ítem y sacaremos posteriormente la media aritmética, que nos dará la nota del ejercicio.
Además, de la nota que nos de el ejercicio de evaluación , se contará también la asistencia a clase, la actitud en clase, así como la práctica e implicación diaria por parte de cada alumno en las clases.
En resumen la nota saldrá, del progreso que han ido teniendo los alumnos desde el primer día hasta ahora, viéndose plasmado en el día a día y en el ejercicio de evaluación, la actitud y los conocimientos adquiridos.
Además esta semana hemos tenido la 7ª reunión con el coordinador del prácticum, y esta vez si que hemos podido ver como funciona ITACA, sus utilidades, sus ventajas e inconvenientes, como se pasan las faltas, como se pasan las notas... En definitiva un programa que puede ser ventajoso a la hora de tener datos de los alumnos, personal docente, etc, y que puede quitar trabajo a la hora de pasar faltas y notas , pero que le queda mucho por mejorar para que sea eficiente y se logre un uso adecuado y asiduo por parte de todo el personal que lo utiliza.
ÚLTIMA SEMANA DE INTERVENCIÓN CON MIS RESPECTIVOS GRUPOS DE 1º ESO Y 2º ESO ANTES DE REALIZAR LA EVALUACIÓN FINAL CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD DIDÁCTICA DE BALONMANO IMPARTIDA.
Estoy llegando al final de mi prácticum en el IES Antonio Sequeros, esta semana ha sido la última en cuanto a impartición de sesiones de balonmano para los grupos de 1º y 2º que tengo. He estado trabajando con todos mis grupos las situaciones de juego reducido, dándoles el feedback suficiente para que puedan aprender a desenvolverse solos en la práctica del balonmano, así como algunos directrices relacionadas con la defensa en balonmano.
Como he dicho anteriormente, estos serán los últimos contenidos que voy a impartir , ya que la semana siguiente empezaré con la evaluación de cada uno de los grupos.
Es cierto, que los grupos de este instituto son muy dispares aunque tengan la misma edad, por lo que hay que saber llevar a cada uno de ellos de la mejor forma posible. 1ºA que es uno de los grupos más revoltosos a la hora de hacer caso a las indicaciones que se les da, esta semana y la anterior se fueron haciendo más a mi y han participado eficazmente en todas las actividades propuestas. Al igual que son revoltosos, es verdad que la implicación que veo por parte de este grupo es bastante alta.
Por otro lado, como viene siendo costumbre durante todo el practicum, el jueves tuvimos la 7ªreunión con el coordinador del máster. Esta vez, se hablo sobre como ellos ayudan a los alumnos de 1º de bachiller a elegir unas asignaturas u otras en función de lo que quieran hacer en el futuro y a las universidades que quieran ir. Estuvimos viendo el funcionamiento de la selectividad, de las recuperaciones, de la elección de optativas en el centro, que debido a la reducción de horas del personal se ha visto mermada la oferta en comparación con hace un par de años.
Además, nos estuvo comentando de que iba el programa ITACA, pero por problemas de red de conexión no pudimos terminar de verlo entero, por lo que se ha dejado para la próxima reunión.
Esta semana ha sido de una duración inferior a las demás puesto que el lunes (3 marzo) era fiesta local en Almoradi.
Durante toda esta semana he estado impartiendo las sesiones 3 y 4 de balonmano a mis respectivos cursos. En ellas he estado trabajando con mis alumnos conceptos muy importantes como el bote, el pase y los lanzamientos a portería. Hemos ido haciendo las sesiones de una forma dinámica para que a la vez que se diviertan, aprendan cosas importantes acerca del balonmano. En la sesión nº4, una vez que trabajamos lo que yo tenía preparado para ellos, les dejé los últimos 10´ de la sesión para que jugaran un partido y de esta forma unificar y aplicar conceptos a la hora del juego real. Es normal que al principio el juego no sea fluido, y los alumnos/as que nunca han jugado a este deporte antes tengan dudas, pero gracias a esto fueron preguntando e implicándose de una manera favorable en la sesión preparada.
A parte de impartir mis sesiones de balonmano, también ayudé a mis otros compañeros del máster en algunas de sus tareas de voleibol. Así como, una participación en las explicaciones en los grupos reducidos de los alumnos que tenían dudas.
También tuvimos la 5 ª reunión con el coordinador del prácticum, y en esta ocasión el tema a tratar fue sobre el uso de móviles en el instituto y las medidas disciplinarias que se aplican en los alumnos. Durante toda esta semana, el secretario ha ido requisando todos los móviles a los alumnos que lo usaran en cualquier dependencia que correspondiera al instituto. El uso de móviles en este centro está terminantemente prohibido. Además, un grupo de alumnos ha estado esta semana repartiendo notas en las que se insultaba a profesores por todo el centro, por lo que han intentando ver quienes habían sido los responsables de esto y aplicar las medidas disciplinarias requeridas.
SEMANA INTENSA EN EL IES ANTONIO SEQUEROS YA QUE HA DADO COMIENZO MI PERIODO DE INTERVENCIÓN CON LOS GRUPOS DE 1ºESO Y 2ºESO.
Esta semana ha dado comienzo mi periodo de intervención en el IES Antonio Sequeros con los correspondientes grupos de 1º y 2º ESO. El lunes comencé mi primera intervención con el grupo de 1ºA , un grupo muy numeroso, de diferentes nacionalidades y muy habladores. El contenido que voy a impartir con ellos a lo largo de este periodo va a ser balonmano. La UD está preparada para que aprendan los conceptos básicos del balonmano, reglas, alguna que otra técnica y táctica pero sobre todo a jugar divirtiéndose a balonmano. En esta primera clase, estuvimos trabajando el manejo y adaptación del balón con juegos aplicados al balonmano. Al principio para conseguir el control del grupo fue un poco complicado porque no me sabía los nombres, el grupo es muy hablador pero conforme fue pasando la sesión fue mejorando. Decir además que en este grupo hay cinco alumnos que juegan a balonmano en su tiempo libre en el equipo del local, por lo que éstos ayudaban a los compañeros que no tenían mucha idea sobre este deporte.
Durante toda la mañana, estuve también participando con otros grupos ayudando a mis compañeros en sus intervenciones de volei, en las ejemplificaciones para los alumnos de como se deben de realizar los pases de dedos.
Por otro lado, la 2º sesión se llevo a cabo el miércoles y en cuanto al control del grupo fue muchísimo mejor que el lunes. Ya se organizaron mejor, y congeniamos mejor el grupo y yo. En esta sesión, trabajé con los alumnos el contenido del pase en balonmano. Con el objetivo de que aprendan a pasar según el lugar y el momento. De igual forma, seguimos explicando como adaptar el balón para realizar los pases de la mejor manera posible. Para finalizar, les dejé 5 minutos para que hicieran un "mini- partido" ya que el grupo estaba ilusionado con jugar. De esta sesión destacar la gran implicación e ilusión que vi por parte del grupo por realizar balonmano. Al igual que el día anterior, seguimos con otros cursos impartiendo el contenido de volei y ayudando a mis compañeros en lo que necesitaran de sus respectivas unidades didácticas.
Para finalizar, comentar la reunión que tuvimos como ya viene siendo de costumbre el jueves. Pero esta vez, no fue José Ginés quien impartió la sesión, sino Monica la jefa del departamento de orientación del centro. Estuvo contándonos cual es la labor del departamento de orientación y sus ámbitos de actuación. El departamento de orientación del centro se encargar de dar apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto al equipo directivo, al docente, a las familias, y a atender las necesidades de los alumnos. Por otro lado, da apoyo al plan de acción tutorial colaborando en el PAT, asesorando a los profesores, tutores y manteniendo una relación con el entorno. Su último ámbito de actuación, es la orientación académica y profesional a los alumnos, en los que se les asesora sobre cual sería el mejor camino a elegir para ejercer en su futuro en cuanto al ámbito académico se refiere. Para explicarnos todo esto, se nos facilito el siguiente resumen con cada uno de los puntos explicados por la psicóloga. A continuación, podemos ver el documento que nos aportó.
SEMANA EN LA QUE HE SEGUIDO CON EL PERIODO DE OBSERVACIÓN, PERO INTERACTUANDO MÁS CON LOS ALUMNOS Y PREPARÁNDOME PARA MI FUTURA INTERVENCIÓN.
El ambiente que hay en las clases de Educación Física cada vez es mejor, ya voy conociendo más a los alumnos, llamando a alguno por su nombre, participando con ellos, en definitiva, interactuando positivamente más con ellos.
Esta semana comenzó como viene ya siendo de costumbre los lunes, con los grupos de 1ºA, 2ºD, 1ºD Y 2ºA, con todos ellos Filiu realizó el mismo contenido. Esta vez tocaba, evaluación del salto horizontal. Para ello, les preparó unos ejercicios previos en los que se trabajaba un poco la fuerza de salto para que estuviesen preparados posteriormente en el examen final. El procedimiento para la evaluación del salto, es parecida a la que se llevo a cabo con la evaluación del balón medicinal. Se hizo uso del metro, los alumnos iban saltando, realizando una marca personal, que mirando la equivalencia en la tabla de saltos específica para su edad y sexo les daría la nota que tienen. Además, volví a prepararles unos ejercicios de calentamiento con el objetivo siempre de diversión pero sin olvidarnos de la preparación para la posterior evaluación.
Por otro lado, el miércoles (19 febrero) todos los grupos tuvieron deporte libre. Una de las cosas que tiene mi profesor acordadas con los alumnos es que un día dan el contenido que el docente considera oportuno, y otro día les deja deporte libre. De este modo, cada uno elige el deporte que quiere practicar y se quedan o en el pabellón o en las pistas de fuera realizándolos. Yo voy siempre de grupo en grupo, practicando un poco de lo que elige cada uno y indicándoles técnicas, tácticas, o mejores estrategias para conseguir el mejor resultado. Con el grupo de 1ºD, me metí con un grupo de chicas a jugar con ellas a hockey, y continuamente iba dándole alguna que otra indicación para que fuesen captando la esencia del juego. Con el grupo de 1ºA , vi que un grupo de niños querían jugar a balonmano, pues allí fui con ellos a jugar un ratito con ellos. En definitiva, una buena semana en cuanto a implicación de alumnado e integración por mi parte con ellos. Decir también, que estuve con María Jesús (la otra profesora de educación física en el centro), viendo las coreografías que los de 1º Bachiller había realizado para el contenido de malabares.
Por último comentar, que en la 4º reunión que tuvimos con el coordinador del máster, José Ginés, estuvimos comentando cosas sobre la PGA (Programación General Aula), en la que salen aspectos de carácter puramente estadístico, como notas de los alumnos, temas de matrícula, cuantos alumnos hay y de que nacionalidades son, los horarios de los grupos y profesores, actividades extraescolares previstas para el curso. En definitiva, una retahíla de datos que están ahí abiertos a la comunidad educativa para cuando se quiera mirar pero que son de carácter estadístico y personal.
Tras un primer contacto con los alumnos/as, centro y coordinadores, esta semana ha sido de integración y adaptación con los grupos, observación y ayudas en la dirección de los calentamientos.
Esta semana he asistido al centro únicamente dos días, esto ha sido a causa de que el día 10 Febrero (Lunes) en Almoradí es fiesta y no hubo clase. Por lo tanto, comencé la semana en el día 12 Febrero (miércoles), día en el que nada más llegar al centro me encontré con que había ocurrido un incidente. Una de las canastas que están ancladas al suelo en el patio del instituto, se había caído sin causar ningún daño mayor en los alumnos. Debido a esto y a la importancia de la seguridad de los alumnos, docentes, y cualquier persona que deambulase por el instituto, se llamó a los técnicos del ayuntamiento y se decidió retirar todas las canastas para evitar que se cayese ninguna más.
Dejando a un lado este tipo de incidentes, y entrando en materia lectiva comencé la primera hora con el grupo de 1º A (grupo en el que voy a intervenir dentro de dos semanas). Esta semana ha sido de observación, pero también he participado en la dirección de los calentamientos con el objetivo de ir haciéndome con el grupo para mi posterior intervención. Ya voy conociendo más a los alumnos y por lo que he podido observar el ambiente que hay en las clases de educación física generalmente es de alumnos participativos, con ganas de moverse y de realizar actividad física. Es cierto, que existen algunos grupos con alguna que otra conducta disruptiva, ya que hay alumnos que o hablan mucho, o intentan llamar la atención del grupo interrumpiendo la dinámica de clase, pero esto no es lo más frecuente.
Filiu, iba a trabajar la velocidad, realizando unos ejercicios de velocidad con el objetivo de activar la musculatura de los alumnos/as, ya que el final de la clase iba a ser una evaluación de velocidad. Los chicos/as se colocaban en una señal que se había fijado, y cuando el profesor daba la señal salían lo más rápido posible realizando cada uno su marca personal. Para ello, yo les había preparado un divertido y dinámico juego de calentamiento para evitar lesiones y conseguir la participación máxima por parte de la clase.
Esto que acabo d contar se hizo con todos los grupos de la mañana, es decir, con 1ºA, 1ºD, 2ºD y 2ºA. Aparte de participar con ellos en el calentamiento, he ido ayudándolos en diversos aspectos como en la ejecución de una mejor técnica de carrera para conseguir superar la marca personal de velocidad.
Por otro lado, como cada jueves tuvimos reunión con José Ginés, coordinador del máster, en la que estuvo comentándonos aspectos relacionados con la legislación que se aplica en el centro. Aspectos de ámbito disciplinario, en la que estuvimos viendo que Reglamento de Régimen Interior tiene el centro, qué es, y para qué sirve, quien lo ejecuta, que se considera infracción y que no, cuales son los derechos y deberes de los alumnos. Un poco un resumen sobre cada uno de los puntos que se contienen en este documento. Además, se nos informó sobre aspectos de ámbito horario. Es decir, de que manera se lleva a cabo la formación de los horarios de los profesores en el centro.
ESTA SEMANA HA SIDO DE PRESENTACIÓN Y PRIMERA TOMA DE CONTACTO TANTO CON MI TUTOR DE PRÁCTICAS, COMO CON LOS GRUPOS DE ALUMNOS A LOS QUE MÁS ADELANTE IMPARTIRÉ CLASES.
ESTA SEMANA HA SIDO DE PRESENTACIÓN Y PRIMERA TOMA DE CONTACTO TANTO CON
MI TUTOR DE PRÁCTICAS, COMO CON LOS GRUPOS DE ALUMNOS A LOS QUE MÁS
ADELANTE IMPARTIRÉ CLASES.
Esta
3ª semana ha comenzado con mi presentación a los grupos a los que voy a
impartir clases durante toda mi estancia en el centro. Son cursos de
niveles de 1º ESO y 2º ESO, muy heterogéneos entre ellos y de niveles
distintos aunque sean de la misma edad. Existe un 2º D en el que están
reunidos todos los alumnos con problemas para seguir el nivel del curso,
por lo que requieren de adaptaciones curriculares, refuerzos...Además
una cosa que he observado durante mi estancia en el centro, es que
existe una gran diversidad cultural habiendo varias culturas distintas
en las clases. Hay un gran predominio de alumnos marroquíes, ya que como
nos contó José Ginés, Almoradí es un municipio al que acuden muchas
familias marroquí. Esto no ocasiona un grave problema a la hora de
entender a los alumnos, puesto que hablan español perfectamente. En esta
semana mi profesor José María Filiu, estaba impartiendo en todos los
cursos el mismo contenido, que consistía en lanzamiento de balón
medicinal. Las clases de esta semana consistieron en unos ejercicios de
calentamiento, como preámbulo de una evaluación de lanzamiento
medicinal. Los niños/as debían de lanzar el balón medicinal lo más lejos
posible, y luego consultaban sus notas equivalentes al resultado que
habían realizado en un papel que el profesor les facilitó. Mi tutor,
José María, me comentó que para todos los grupos da el mismo contenido,
siendo para él una manera más fácil y provechosa de llevar sus clases.
Aparte
de las primeras clases observadas, y mantener mi primer contacto con
los alumnos del centro, tuvimos una 2º reunión con José Ginés, en la que
nos estuvo comentando como se creaba un equipo directivo, las funciones
de cada uno de los componentes de un equipo directivo, cual era el
equipo directivo en el centro y cuantos años llevaban ejerciendo esa
función... Además de un breve relato de cada uno de nosotros (alumnos en
prácticas) sobre qué nos había parecido la primera semana en el centro y
los grupos de alumnos que lo forman.
Bienvenida y comienzo de la fase de prácticas en el centro IES Antonio Sequeros en Almoradí, con la especialidad de Educación Física.
Hoy, 24 de Enero, es el día que se ha previsto para darnos la bienvenida al que será nuestro centro durante toda la fase de prácticas del máster en formación del profesorado. Este centro se denomina IES Antonio Sequeros y se encuentra ubicado en el término municipal de Almoradí. Estabamos citados a las 10:00 de la mañana en la recepción del centro dónde nos esperaba el coordinador de esta fase de prácticas, José Ginés Juan Soler, que a su vez es el jefe de estudios del mismo. Una vez todos reunidos, nos fuimos a la biblioteca dónde nos conocimos todos los alumnos de prácticas asignados a este centro y conocimos también a nuestro coordinador del máster en este instituto.
En esta primera toma de contacto, José Ginés, estuvo explicándonos brevemente sus funciones como coordinador y nuestras obligaciones como alumnos en prácticas. Además hicimos un recorrido por todas las instalaciones del centro, con el fin de tener una pequeña toma de contacto. Trás este breve recorrido, conocimos al director, y otros profesores del centro que nos dieron la bienvenida al mismo. No pudimos hablar con nuestros respectivos tutores de prácticas, ya que estaba planeado para la semana siguiente.
José Ginés, nos indicó brevemente quienes eran los tutores que nos habían tocado a cada uno de los alumnos con el fin de poder ponernos en contactos con ellos lo antes posible.
En el comienzo de la 2º semana ( 28 enero) asistí al centro con el proposito de conocer a mi tutor de prácticas en el IES Antonio Sequeros y planificar mi estancia allí. Finalmente mi tutor asignado para supervisar mi función en la especialidad de Educación Física es José María Filiu Rodríguez. Con él me cité este día y estuvimos comentando el horario que tenía que impartir, las horas que debía de completar, los grupos a elegir... José María, profesor asignado a los cursos de 1º y 2º ESO, me dió total libertad para elegir el curso que yo quisiera impartir clases. Finalmente los grupos a los que observaré y posteriormente realizaré mi intervención serán 1º ESO B, A y D y 2º ESO D y A. Principalmente, me centraré en los 1º ESO. Además de elegir grupos, también estuvimos tratando los contenidos a impartir, aspecto en el que también se me ha dado total libertad para elegir el contenido que yo quiero impartir con ellos. Además del primer contacto con mi tutor de prácticas, tuvimos la primera reunión con José Ginés (coordinador de prácticas del máster en el centro). Éstas reuniones se llevarán a cabo cada jueves de todas las semanas que permanezcamos en el centro. En esta primera reunión se habló sobre la organización del centro, los cursos que hay en el IES Antonio Sequeros, así como los programas que hay. En este centro solo hay PDC en 3º y 4º ESO. Además, está compuesto por 5 grupos de 1º ESO, 5 de 2º ESO, 4 de 3º ESO, 3 de 4º ESO, 2 de 1º Bachiller y 2 de 2º Bachiller. Por último también estuvimos hablando sobre el perfil demográfico que existe en el centro, así como la tipología sociodemográfica del alumnado.
El bossaball es un juego de equipo desarrollado con elementos de varios deportes: voleibol, fútbol y capoeira.
Basado en las reglas del voleibol, se juega sobre una superficie de
colchones hinchables y camas elásticas, y permite mayor número de toques
y mucha mayor espectacularidad en los saltos.
Inventado en España por el empresario belga Filip Eyckmans en 2004, se introdujo por primera vez en las playas españolas en el verano de 2005.
REGLAS DEL JUEGO
Un partido de Bossaball se juega entre dos equipos de 4 ó 5 personas.
El objetivo del juego es conseguir que la pelota toque el suelo en el campo del equipo rival.
La altura de la red puede ajustarse para profesionales, mujeres, hombres o niños.
A los jugadores nunca se les permite tocar la red y tienen que quedarse al menos con una parte del cuerpo en su propio campo.
Está permitido un máximo de 5 toques para cada equipo (6 para juegos recreativos).
Se puede jugar la pelota con cualquier parte del cuerpo, utilizando dos técnicas:
- Toque de vóley: tocar la pelota con las manos o los antebrazos
- Toque de fútbol: tocar la pelota con otra parte del cuerpo que no
sean los brazos; doble toque permitido (cuenta como un solo toque)
PUNTOS
Se consiguen puntos marcando en campo contrario y cuando los oponentes fallan.
Cuando la pelota toca la zona de seguridad es fuera.
El borde de seguridad que rodea las camas elásticas cuenta como zona
libre. En este “bossaball” la pelota puede rebotar o rodar y, si queda
inmóvil, el punto va al equipo oponente.
- Marcando con un toque de volei:
1 punto: cuando la pelota golpea en la zona principal del campo oponente.
3 puntos: cuando la pelota impacta en la cama elástica del oponente.
- Marcando con un toque de fútbol:
3 puntos: cuando la pelota golpea en la zona principal del campo oponente.
5 puntos: cuando la pelota impacta en la cama elástica del oponente.
Y aquí dejo un pequeño video para que se pueda entender correctamente en qué consiste este nuevo juego:
- TRIPELA
Nace en Portugal en 2008 y está en plena expansión. Básicamente este deporte es un hibrido entre el futbol sala y el balonmano.
Como regla básica y base del deporte esta la siguiente: “se pasa con el pie y se recibe con la mano” . En” tripela” el terreno de juego es el mismo que en balonmano o futbol,
hay 5 jugadores por equipo,2 equipos, y uno de ellos es el joker ,una
especie de portero jugador.
Las reglas básicas para empezar son:
• No se pueden dar más de tres pasos con el balón en la mano.
• No se puede tener el balón más de tres segundos.
• No se puede quitar el balón de las manos a un oponente.
• No se puede botar la pelota.
• Se puede lanzar desde cualquier parte del campo(el gol desde dentro del área vale uno y desde fuera 2).
• Si el que marca es el” joker” valen 2 y 3 respectivamente.
• El joker es el único que puede interceptar la pelota con cualquier
parte del cuerpo, siempre que esté dentro del área, los demas jugadores
deben hacerlo con las manos.
• La pelota recomendada es la de futbol playa
Es un deporte muy recomendado por bajo o nulo contacto entre oponentes, obligatoriedad de asociación, necesidad de anticipación…
Actualmente, están surgiendo infinidad de nuevas disciplinas de deportes de equipo en las que se mezclan reglas de otros deportes colectivos ya existentes con la finalidad de crear nuevos juegos lúdicos, cooperativos y de fomentar la igualdad de género, la autoestima, la integración y el disfrute de todos y todas.
Algunas de estas modalidades son: el bijbol, el kin ball, pinfuvote, el tchoukball, el colpbol, el swingbol, kronum, padbol, duni, freeball o balón libre y bosaball entre otros muchos. Debido a que hay una infinidad de nombres de nuevos juegos colectivos yo voy a seleccionar algunos de ellos para explicar un poco en qué consiste y como se juega. De esta forma, os acerco a que conozcáis disciplinas nuevas que a buen seguro serán muy bien aceptadas en las escuela ( algunas de ellas ya lo están siendo).
- KIN-BALL
El Kin-Ball es un deporte por equipos creado en Quebec, Canadá en 1986 por Mario Demers,
un profesor de educación física, con el fin de eliminar los
individualismos en el deporte y fomentar la interacción positiva y la
cooperación entre los miembros de cada equipo. Actualmente, en España cada vez es un deporte más popular. El nivel de
juego que han demostrado tanto a nivel nacional como internacional cada
vez es mejor, cosechando en estos años varias medallas y grandes
posiciones clasificatorias.
El
juego se basa en una estrategia de saque y recepción que va
involucrando a los tres equipos. El Kin-Ball se juega con tres equipos
de cuatro personas en una pista cubierta de 20 metros por 20 metros
sobre una superficie llana, como un gimnasio o un pabellón
polideportivo. La pelota es de 1,22 metros de diámetro y está inflada a
presión con aire, su peso es de un kilogramo, el equipo atacante que
tiene que sacar gritando "Omnikin" seguido por el color de otro equipo y
golpea la bola.
El
equipo cuyo color se nombró anteriormente debe parar la bola antes de
que esta golpee el suelo, si no lo hace, los otros dos equipos consiguen
un punto. Si el equipo consigue mantener la pelota sin que toque el
suelo o que salga del campo, tiene 10 segundos para sacar, utilizando el
mismo procedimiento.
Se
juega con tres tiempos de una duración de entre 7 a 15 minutos cada
uno, con un minuto de intervalo entre cada período. Al comienzo de cada
período, la pelota se pone en juego desde el centro de la sala por el
equipo con menor cantidad de puntos. El equipo con más puntos al final
de los tres tiempos, gana el juego.
Los
equipos se componen de 4 jugadores (con un máximo de 4 suplentes),
todos los cuales deben llevar un distintivo o peto de un color
diferente, con cualquiera de los colores gris, rosa o negro que son los
colores oficiales.
- SWINGBOL:
El
swingbol, un nuevo deporte apasionante y divertido, nace de la
conjunción del tenis y del ping-pong, con aportaciones del padel y del
frontón.Surge
espontánemente, fruto del azar y de la necesidad, como otros muchos
deportes, entre influencias europeas y americanas y se desarrolla más
concretamente en la sierra madrileña, a orillas del Guadarrama.Su
principal característica es su reducido tamaño. En el espacio de juego
de un ping-pong se puede poner un swingbol, en el espacio de juego de un
pádel se pueden poner cuatro swinbol, en el espacio de juego de un
tenis se pueden poner diez swingbol.Es un deporte de interior y de exterior, aunque es preferible practicarlo al aire libre.El tamaño de una pista individual estandar es de 45 m2, 9m. de largo x 5 m. de ancho.Consta
de dos paredes directas (la pared frontal y la lateral izquierda), dos
paredes de rebote (la lateral derecha y la pared trasera) y una valla
metálica de protección de 1,35m. de alto está colocada por encima de la
pared frontal.
- REGLAS BÁSICAS
El partido: se
juega al mejor de 3 ó 5 sets según modalidad. Cada sets se jugará a 11
puntos. Si se produce un empate a 10 puntos, se tendrá que ganar por dos
puntos de diferencia. En caso de empate a 1 ó 2 sets, según modalidad,
el set definitivo se jugará a 15 puntos.
El saque:El jugador que saca, bota la pelota en el suelo y no puede golpearla por encima de su cintura. El saque se
hace desde la parte derecha de los tres metros posteriores y la pelota
tiene que entrar, después de golpear la pared frontal (por encima de la
línea de red) en el cuadrado contrario de los tres metros intermedios,
de forma que no toque la pared lateral, salvo que sea después del bote.
Se pueden hacer dos saques.
Cada saque se realizará desde la
parte contraria de la que se hizo el anterior saque. El jugador que
gana un punto sigue sacando y cede el saque al otro jugador cuando
pierde el punto, el cual lo iniciará desde la parte derecha si la suma
de los puntos jugados es par y si es impar a la izquierda.
Las paredes: se distinguen dos tipos de paredes:
· Paredes
directas(la frontal y la lateral izquierda): La pelota siempre tiene
que pegar en la pared frontal, pudiendo dar antes o después en la
lateral izquierda.
· Paredes de rebote (la lateral derecha y la pared trasera): Para que el
tanto sea válido, antes de pegar en estas paredes, la pelota tiene que
botar en el suelo, pudiendo seguirse el tanto golpeando la pelota antes
de que ésta llegue de nuevo al suelo.
Las líneas:
La pelota que bote o golpee fuera de la línea blanca del suelo o de las
paredes, con las salvedades hechas en las reglas básicas, será un punto
perdido.
En los casos en que la pared frontal sea de cristal, debe ser ésta en cristal tintado por el indispensable efecto pared.
El TENIS se juega en campo abierto, dividido por una red y en los
sectores cuadrangulares que subdividen las dos áreas de saque (izquierda
y derecha) del rectándulo del fondo de la cancha. Los jugadores pueden
ser dos o cuatro. En el primer caso se llama single o también
individual; en el segundo, dos contra dos, el partido es un double, o
dobles.
Las especialidades de singles y dobles en el tenis son vistas como dos
actividades distintas, por las necesidades que diferencian a cada uno y
que los hace ser atractivos para distintos gustos.
El mundo del dobles suele ser el más desconocido en el tenis. No en vano la ATP y la WTA
han buscado hacerlo más atractivo y cercano a la gente, teniendo en
cuenta que siempre el singles va a tener la atención central.
Por
ello en los últimos años se han acortado los encuentros casi
exclusivamente a tres sets, excepto en un par de Grand Slams, donde
incluso ahora el tercer set es un tie-break largo hasta los 10 puntos, y
además no existe la ventaja en un game; al llegar a deuce o 40 iguales, se disputa un punto decisivo.
Pero
más allá de la reglamentación que ha sufrido modificaciones, existen
una serie de elementos que diferencian esta especialidad de la de
individuales y que lo transforman en dos actividades muy diferentes aún
cuando tengan prácticamente las mismas reglas.
La diferencia más obvia conlleva una gran cantidad de variables:
En dobles hay cuatro jugadores
en cancha. Esto no sólo genera el cambio más evidente de contar con el
doble de participantes, sino que deja de ser un deporte individual y pasa a formarse un equipo.
Las características de los tenistas también deben ser diferentes. En el
singles existen tantos estilos como jugadores hay, cada uno con sus
propias fortalezas y debilidades, en jugadores que van desde la potencia
pura hasta otros de contraataque, pasando por grandes sacadores,
corredores, de talento más “innato” o de red.
Otro punto es que al verse reducidos los espacios, aún cuando la cancha
de dobles es más ancha, por lo general se debe ser mucho más preciso en
buscar espacios, con muchos ángulos cortos, lo cual también requiere un
buen manejo de la muñeca aparte del brazo mismo. Esto se aplica también
al servicio, donde la potencia no es tan relevante como la colocación
para permitir aprovecharlo al máximo.
Otras consideraciones son el hecho de tener que aplicar de forma seguida las aptitudes defensivas,
lo cual para muchos singlistas, especialmente los más agresivos y que
se basan en controlar los puntos, puede ser una incomodidad extrema;
además se trabaja mucho más con los reflejos,
especialmente estando en la red con la atención de leer bien el juego
para saber cuándo cruzarse o reaccionar rápido y bien con pelotas que
vienen directo al cuerpo.
En el tenis doble, como he dicho previamente se juega contra otros dos jugadores al otro lado de la cancha , usandola completamente entre las lineas de base y los callejones de laterales de dobles.
El equipo que saca primero, empieza el partido sacando la primera bola. Cualquiera de dos personas del equipo contrario puede recibir la primera bola en la cancha derecha, mientras que el compañero recibirá todos los saques hacia la cancha izquierda. Además es importante resaltar, que el mismo jugador que empiece sacando tendrá que ser quien saque durante todo el primer juego, en el segundo juego sacará otro jugador del otro equipo durante todo el juego.. y así sucesivamente y alternando los sacadores entre jugadores del mismo equipo y del contrario hasta completar los 5 juegos.
Por otro lado, cuando a un equipo le toque recibir podrá elegir quién de los dos recibe la primera bola, por lo que deberán permanecer en el mismo lado para recibir durante este set. Cuando se saca por primera vez, el restador ha de devolver la pelota
cuando bota por primera vez del suelo; ahora bien, los golpes sucesivos
pueden ser contestados por ambos jugadores antes de que bote la pelota,
es decir, a volea. Si el jugador deja que la pelota toque dos veces en
el suelo, su adversario gana un tanto.
Este juego requiere mucha destreza y agilidad y concentrar toda la atención en su desarrollo.
El baloncesto es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en
descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno,
intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples
introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del
que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.
POSICIÓN DE LOS JUGADORES
"Base": Normalmente el jugador más bajo del equipo. En ataque sube la pelota
hasta el campo contrario y dirige el juego de ataque de su equipo,
mandando el sistema de juego.Conocidos como 1 en la terminología empleada por los entrenadores.
"Escolta":Jugador normalmente más bajo, rápido y ágil que el resto, exceptuando a
veces el base. Debe aportar puntos al equipo, con un buen tiro
incluyendo el tiro de tres puntos, un buen dominio del balón y una gran
capacidad de entrar a canasta. Conocidos como 2 en la terminología empleada por los entrenadores.
"Alero":
Es generalmente una altura intermedia entre los jugadores interiores y
los exteriores. Su juego está equilibrado entre la fuerza y el tiro. Es
un puesto importante, por su capacidad de combinar altura con velocidad.
En ataque debe ser buen tirador de tres puntos y saber culminar una
entrada hasta debajo del tablero contrario, son piezas básicas en lanzar
el contraataque y suelen culminar la mayoría de ellos. Conocidos como 3 en la terminología empleada por los entrenadores.
"Ala-Pívot":
Es un rol más físico que el del alero, en muchos casos con un juego muy
similar al pívot. Mantiene la mayoría de los puntos en el poste bajo,
aunque algunos pueden llegar a convertirse en tiradores muy efectivos.
Sirven de ayuda al pívot para impedir el juego interior del equipo
contrario, y cierran el rebote. Conocidos como 4 en la terminología empleada por los entrenadores.
"Pívot":
Suelen ser los jugadores de mayor altura del equipo, y los más fuertes
muscularmente. Normalmente, el pívot debe usar su altura y su potencia
jugando cerca del aro. n
defensa buscan recoger el rebote corto, impedir el juego interior del
equipo contrario y taponar las entradas de jugadores exteriores.
Conocidos como 5 en la terminología empleada por los entrenadores.
MODO DE JUEGO
Duración de un partido: En la FIBA, según su reglamento el partido está compuesto por cuatro períodos de 10 minutos cada uno. En la NBA la duración de cada período es de 12 minutos, y en NCAA
se juegan dos períodos de 20 minutos cada uno. Si el partido finaliza
con empate entre los dos equipos, deberá jugarse una prórroga de 5
minutos más. Y así sucesivamente hasta que un equipo gane el partido.
Jugadores: El equipo presentado al partido está
formado por 12 jugadores como máximo. 5 formarán el quinteto inicial y
los otros 7 serán los suplentes.
Pasos: Se produce un avance ilegal cuando el jugador con el balón en las manos y establecido el pie de pivote, el jugador lo levanta para iniciar un regate. O estando con ambos pies en el suelo, salta, y antes de realizar un pase, vuelve a pisar el suelo. O cuando estando en movimiento, y saltando sobre el pie de pivote, da dos apoyos más, independientemente del orden de los pies.
Dobles: Los dobles es una falta por acompañar el balón al botar.Acostumbra a pasar cuando el jugador hace dos pasos y bota el balón.
3 segundos en zona: No se puede permanecer más de 3 segundos en el área restringida del
equipo contrario cuando se está atacando. En caso de que estés
defendiendo se puede estar en la zona el tiempo que quieras.
Saque de banda/ fondo: Se debe sacar antes de 5 segundos con el balón a disposición del
jugador, pudiendo dar un paso normal lateral y todos los posibles hacia
atrás. Cualquier infracción de esta regla es una violación.
24 segundos: Un equipo que obtiene un nuevo control de balón debe efectuar un
lanzamiento a canasta antes de 24 segundos. En caso de que transcurridos
24 segundos el balón siga en las manos del lanzador o no haya tocado
aro y su posesión no sea clara para el equipo oponente, se comete una
violación.
Campo atrás:El balón devuelto a pista trasera (campo atrás) se produce cuando un
equipo tiene control de balón en pista delantera y uno de sus jugadores
es el último en tocar el balón en pista delantera y después él o un
compañero es el primero en tocarlo en pista trasera.
TERRENO DE JUEGO
Una pista de baloncesto tiene que ser una superficie dura, plana, rectangular y libre de obstáculos, con 15 m de ancho y 28 m de longitud.
El campo está dividido en dos mitades iguales separados por la línea
denominada de medio campo y con un círculo que parte del centro de la
pista, el círculo central mide 3,6 m de diámetro.
Para cada equipo, el medio campo que contiene la canasta que se
defiende se denomina medio campo defensivo y el medio campo que contiene
la canasta en la que se pretende anotar se denomina medio campo
ofensivo.
Paralela a la línea de fondo encontramos la línea de tiros libres,
que se encuentra a 5,80 m de la línea de fondo y a 4,60 m de la canasta.
El círculo donde se encuentra la línea de tiros libres tiene un
diámetro de 3,6 m. Todas las líneas miden 5 cm. de ancho.
La línea de tres puntos se encuentra situada a 6,75 m (FIBA) y a 7,24 m (NBA) de distancia de la canasta.
Por último, y como viene siendo costumbre en mis entradas termino con un video ilustrativo sobre la disciplina de baloncesto:
El hockey es un deporte en el que dos equipos rivales de once jugadores compiten para meter una pelota en la portería del equipo contrario (gol) con la ayuda de un palo (stick
en inglés) que permite controlar la pelota. El objetivo consiste en
marcar más goles que el equipo contrario al finalizar el tiempo de juego
reglamentario.
A diferencia de otros deportes colectivos, en hockey hay tres modalidades:
El hockey sobre hielo
Es un deporte que se juega entre
dos equipos, con patines sobre una pista de hielo. Los patinadores deben
dirigir un disco de caucho (puck) con un bastón largo (stick).
El número de jugadores por equipo es de seis (cinco jugadores +
portero) y el objetivo es marcar goles en la portaría contraria.
El hockey sobre patines
Es un deporte que se disputa entre dos equipos. Los jugadores se
desplazan gracias a unos patines de cuatro ruedas (paralelas) y utilizan
un stick o palo de madera con forma curva para conducir una
pelota de caucho. El número de jugadores por equipo es de cinco (cuatro
jugadores + portero) y el objetivo es marcar goles en la portería rival.
El hockey sobre hierba o césped
Es un deporte en el que dos equipos rivales compiten para meter una
pelota en la portería del equipo contrario (gol) con la ayuda de un
stick que permite controlar la pelota. El número de jugadores por equipo
es de once (diez jugadores + portero). El objetivo consiste en marcar
más goles que el equipo contrario al finalizar el tiempo de juego
reglamentario.
Tras realizar esta breve diferenciación entre las distintas modalidades que existen en la disciplina del hockey voy a centrarme en explicar en qué consiste el hockey sobre hierba, ya que actualmente es la disciplina más practicada entre las tres:
HOCKEY SOBRE HIERBA O CÉSPED
TERRENO DE JUEGO
El campo de juego del hockey sobre hierba está
formado por un rectángulo de cien yardas de largo por sesenta de ancho,
lo que equivale aproximadamente a 91,4 m de largo por 55 m de ancho.
Está dividido por una línea central y por dos líneas llamadas líneas de 22, situadas a 22,90 m (25 yardas) de las líneas de fondo donde se ubican las porterías.
Frente a la portería, existe un área de forma aproximadamente semicircular, llamada el círculo o área pequeña. La función del círculo o área pequeña es muy importante:
Sólo las pelotas que han sido tocadas por cualquier jugador en
ataque dentro del círculo antes de entrar en la portería constituyen un
gol.
Las faltas perpetradas por los defensores dentro del círculo se ven agravadas:
. Una falta involuntaria se sanciona con un penalti córner o córner corto.
. Una falta voluntaria se sanciona con un penalti stroke, stroke o penal
REGLAS DEL JUEGO
- El juego se divide en dos períodos de treinta y cinco minutos cada uno.
- Para marcar un gol, el jugador atacante debe lanzar la bola dentro del área.
- El penalty-corner es una sanción en la que la bola debe
colocarse en la línea de fondo, a unos 10 metros de la portería. El
jugador que lanza el penalty-corner debe tener, al menos, un pie fuera
del terreno de juego y sus compañeros deben permanecer fuera del área.
Cinco defensores, como máximo, incluido el portero, pueden estar detrás
de la línea de fondo con sus sticks. Para conseguir un gol en un
penalty-corner, la bola no puede superar los 46 centímetros de altura.
- El penalty-stroke es una sanción mayor, en la que un
atacante lanza la bola desde un punto dentro del área, mientras el
portero se sitúa en la línea de portaría.
Aquí os dejo un video muy ilustrativo sobre esta disciplina, la cual actualmente está siendo dominada internacionalmente por países como Alemania, Argentina, Australia, China, España, Países Bajos y Reino Unido.
El voleibol es un deporte donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno de juego liso separados
por una red central, tratando de pasar el balón por encima de la red
hacia el suelo del campo contrario. El balón puede ser tocado o
impulsado con golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado,
retenido o acompañado. Cada equipo dispone de un número limitado de
toques para devolver el balón hacia el campo contrario. Habitualmente el
balón se golpea con manos y brazos, pero también con cualquier otra
parte del cuerpo. Una de las características más peculiares del voleibol
es que los jugadores tienen que ir rotando sus posiciones a medida que van consiguiendo puntos.
CAMPO DE JUEGO
El campo donde se juega al voleibol es un rectángulo de 18 m de largo por 9 m de ancho, dividido en su línea central por una red que
separa a los dos equipos. En realidad el juego se desarrolla también en
el exterior, en la zona libre, a condición de que el balón no toque suelo ni ningún otro elemento. La zona libre debe tener al menos 3 m, medida que en competiciones internacionales se aumenta a 5 m sobre las líneas laterales y a 8 m para las líneas de fondo. El espacio libre sobre la pista debe tener una altura mínima de 7 m que en competiciones internacionales sube a 12,5 m.
A 3 m de la red, una línea delimita en cada campo la zona de ataque, zona donde se encuentran restringidas las acciones de los jugadores que se encuentran en ese momento en papeles defensivos (zagueros y líbero).
Estas líneas, se extienden al exterior del campo con trazos
discontinuos, y la limitación que representan se proyecta igualmente en
toda la línea, incluso más allá de los trazos dibujados. Todas las
líneas tienen 5 cm de ancho.
TIEMPO DE JUEGO
Un partido está formado por tres, cuatro o cinco sets ("parciales" en español). Los partidos de voleibol se disputan al mejor de cinco tandas o bloques que reciben, igual que en tenis, la denominación anglosajona de sets.
En el momento en que uno de los dos equipos acumula tres sets ganados,
gana el partido y se da por concluido el enfrentamiento. Un equipo gana
un set cuando alcanza o supera los 25 puntos
con una ventaja de dos (i.e.: con 25-23 se gana, pero con 25-24 habría
que esperar al 26-24 y así sucesivamente mientras ninguno de los dos
equipos no consiga los dos puntos de ventaja).
ROTACIONES
Cuando un equipo anota un punto, será el encargado de poner en juego el balón. Cuando se arrebata el saque
al contrario, los seis jugadores tienen que rotar su posición en el
campo en el sentido de las agujas del reloj. Esto hace que todos los
jugadores se vayan alternando en las posiciones de delanteros y
zagueros.
POSICIONES
Hay tres posiciones fundamentales: alta,media y baja. Aquí dejo un video ilustrativo sobre la explicación de estos conceptos.
REGLAS BÁSICAS
Para jugar al voleibol se necesitan dos equipos que están separados por la red que divide el terreno de juego y, hablando burdamente, golpean un balón que debe cruzar la red por encima sin tocarla en tres golpes como máximo sin tocar el suelo.
Para realizar un buen juego se necesita una elevada atención y movimientos rápidos que dependerán de la posición de la que partamos.
Cada uno de los equipos que se enfrentan está formado por seis jugadores en el terreno de juego y un máximo de seis suplentes.
El balón comienza a ponerse en juego a través de servicio, el cual
no ha de tocar la red pero sí pasar entre las varillas y caer dentro del
campo contrario. El servicio lo efectúa un jugador desde la línea
trasera que delimita el campo.
Una vez realizado el servicio, cada equipo puede efectuar, como máximo, tres toques.
El primero se llama recepción y se suele realizar con un pase de
antebrazos hacia el colocador; el segundo es el de colocación,
efectuando normalmente con un pase de dedos, y el tercero es el remate.
Se considera falta si el equipo realiza cuatro toques y tan sólo sepuede sumar puntos el equipo que posee el servicio. Así, si se realiza un punto sin tener el servicio, se produce una recuperación de balón (cambio de servicio).
El balonmano, handball o hándbol (términos procedentes del término alemán Handball) es un deporte de pelota en el que se enfrentan dos equipos. Cada equipo se compone de
siete jugadores (seis jugadores y un portero), pudiendo el equipo
contar con otros siete jugadores reservas que pueden intercambiarse en
cualquier momento con sus compañeros. Se juega en un campo rectangular,
con una portería a cada lado del campo. El objetivo del juego es
desplazar una pelota a través del campo, valiéndose fundamentalmente de
las manos, para intentar introducirla dentro de la meta contraria, acción que se denomina gol.
El equipo que marque más goles al concluir el partido, que consta de
dos partes de treinta minutos, es el que resulta ganador, pudiendo darse
también el empate.
REGLAS DEL JUEGO
La regla principal es que los jugadores, excepto los porteros, no pueden tocar intencionalmente la pelota con sus pies durante el juego.
El terreno de juego es un rectángulo de 40 m de largo por 20 de ancho, dividido en dos partes iguales, en la cual podemos encontrar un área de portería en cada una.
La duración del partido es de 60 min, divididos en 2 periodos de 30 min cada uno.
Un equipo está compuesto hasta 14 jugadores.
En este deporte
está permitido el contacto "de cara" es decir, pecho con pecho, usando
las manos con brazos semiflexionados, sin agarrar, a fin de obstruir el
ataque del equipo rival, pero nunca está permitido los empujones, sean
del tipo que sean. Estas faltas se sancionan con golpe franco, excepto
aquellas que son una clara ocasión de gol, que son sancionadas con
lanzamiento de 7 metros.
El jugador excluido no podrá jugar durante 2 min
y su puesto quedará libre hasta que vuelva al terreno de juego. Si un
jugador es excluido 3 veces en un partido, da lugar a su descalificación
inmediata.
POSICIÓN TÁCTICA DE LOS JUGADORES
En balonmano hay 5 posiciones básicas: Portero o guardameta, lateral, centra, pivote y extremo.
VARIANTES DEL BALONMANO
BALONMANO PLAYA
El balonmano playa
contiene grandes similitudes con el balonmano tradicional. Participan
dos equipos de cuatro jugadores cada uno, siendo uno de ellos el portero. Se juega en un campo de unos 27 por 12 m, el cual está cubierto íntegramente por arena. Cada partido consta de dos tiempos de 10 min
cada uno y el resultado es contabilizado independientemente, si logras
ganar los dos tiempos, logras un 2-0, pero en caso de que cada equipo
ganara un periodo, el partido se decide con el sistema de "un jugador
contra el portero". Los golpes franco deben de sacarse justamente en el
lugar donde se cometieron, teniendo que estar los jugadores a 1 metro
del lanzador. Si un jugador es excluido, este no podrá volver a entrar
hasta que su equipo haya recuperado la posesión del balón, en caso de
descalificación, este jugador no podrá volver a entrar y será
reemplazado por otro cuando su equipo vuelva a recuperar la posesión.
Para los cambios, los jugadores de ambos equipos se situarán en el
exterior de la misma línea de banda, cada uno en la parte
correspondiente a su campo, permaneciendo sentados y podrán cambiarse
tantas veces como quieran.
A continuación, voy a añadir unos cuantos videos sobre el balonmano para que quede claro a golpe de vista en que consiste este maravilloso deporte colectivo. :
En este primer video, se muestra las 10 mejores jugadas del mundial de balonmano en 2013:
En este segundo video, podemos observar un partido de balonmano femenino entre polonia y Serbia:
Y en este último, podemos ver un partido de balonmano playa, con sus correspondiente reglamento:
